胡森林老师：公文高手的修炼之道（电子书）

这次他再次为大家带来福音，推出一套三本系列书籍，把自己十余年公文写作的经验和心得倾囊授予读者~

本书为“山羊胡的公文课堂”系列书籍，一套三本，分别为必修课、进阶课和精品课。完完全全的实战派风格，干货满满。三本书循序渐进，深入浅出，或技法讲授，或故事叙述，或修改答疑，全新的视角，全新的方式，故事化、场景化的设置，加上大量例文，给人不一般的阅读体验。

 

目录

《公文高手的修炼之道 笔杆子的写作必修课》目录

课前赘语 本书之缘起第 一课 一篇合格公文要过哪五关
第一关 定位准确
第二关 格式规范
第三关 结构严谨
第四关 内容实际
第五关 逻辑清晰

第二课 常用法定公文写作攻略
公文姓公
通知与通报
请示与报告
会议纪要函

第三课 事务性公文写作指南
事务性公文以实用为上
总结类事务性公文 工作总结与经验材料
信息沟通类事务性公文 信息与简报
展望类事务性公文 计划与方案
研究建议类事务性公文 调研报告

第四课 公文写作成稿的七个环节
定“调子”：目存于鹄，手往从之
理“路子”：袖手于前，始能疾书于后
搭“架子”：成局了然，始可挥斤运斧
填“肚子”：博观而约取，厚积而薄发
梳“辫子”：各司其职，各安其位
戴帽子：意新为上，语新次之
过“稿子”：所贵于炼者，往活处炼

第五课 学习公文写作的八种方法
第一种方法 由浅入深
第二种方法 由摹到写
第三种方法 由熟而巧
第四种方法 由改到精
第五种方法 由人推己
第六种方法 由内而外
第七种方法 由众得智
第八种方法 由繁入简

第六课 公文写作中的几个重点问题
第一个问题 转化
第二个问题 镜像
第三个问题 逻辑
第四个问题 创新

第七课 公文写作能力如何炼成
途径之一 持续学习
途径之二 勤于积累
途径之三 有效思考
途径之四 刻意练习
途径之五 拼到最后拼思维

第八课 写好公文的八个“锦囊”
锦囊一 持续输入
锦囊二 打牢基础
锦囊三 开启悟性
锦囊四 思维训练
锦囊五 二八法则
锦囊六 善用套路
锦囊七 一气呵成
锦囊八 舒服姿势。

《公文高手的修炼之道 笔杆子的写作进阶课》目录

引言 让天下没有难写的公文

第一课 会议纪要：要言不烦
纪要与记录的区别
会议纪要写作的几个注意事项
如何“快、狠、准”地写好纪要？
改写一篇会议纪要
撰写高质量的会议纪要
会议纪要的总体要求：要言不烦
会议纪要的基本特点
会议纪要起草的方法和诀窍
会议纪要写作步骤和要点
几个小锦囊

第二课 信息简报：简约不简单
信息与新闻的异同
信息、简报的基本特征与类别
信息的写作原则和要领
如何提高信息的质量？
信息选题从哪儿来
信息编报的方法与技巧

第三课 计划方案：正确地指导工作
先做几个分类
展望性公文的特征
展望性公文要做到“五个统一”
指导意见与工作方案写作
指导意见、实施办法、实施细则的异同
规划纲要、工作要点、计划方案的异同
规划、要点、计划的写作技巧

第四课 工作总结：言之有物、有序、有方
关于工作总结的应知应会
一篇总结的写作
工作总结的第 一个写作要求：言之有物
工作总结的第二个写作要求：言之有序
工作总结的第三个写作要求：言之有方
赏析一篇佳作

第五课 经验材料：干好也要说的好
干得好与说得好
第一个问题：好的经验从哪里来？
第二个问题 如何把经验梳理好、总结好？
第三个问题 写好经验材料要做哪些工作？
第四个问题 经验材料与工作总结、工作通讯、调查报告的异同
第五个问题 经验材料要避免什么情况？

第六课 工作报告：不经此坎，难成大器
工作报告的特点与难点
如何确定工作报告的主题
报告标题的处理方式
工作报告采用什么结构
工作报告内容如何写实
观点、素材与意群
如何通过意群把内容写实

第七课 领导讲话：真正的“瓷器活”
领导讲话稿的特点和要求
讲话稿不是“写”出来的
讲话稿首重立意
讲话稿的语言要求是什么
一份讲话稿的撰写

第八课 调研报告：看似寻常最奇崛
调查研究的重要性
调查研究的基本要素
调研工作的“三部曲”
用好“实践论”，做好调查研究
巧用矛盾论，深入分析问题
两份调研报告
调查研究的“负面清单”

结 语 “全身”投入写好公文。

开班导学 不要这样写

第 一章 以意塑文，让公文神采奕奕——避免无神
无神体现在，写得太平淡，毫无吸引力，表面上该讲的事都讲到了，面面俱到，但给人的感觉就是提不起“神”来，像白开水一样，读起来没劲。

第二课 条分缕析，让公文眉清目秀——避免无序
一些稿子虽然立意较好，也显得有高度，但逻辑不清晰，层次不分明，内容比较空洞，思路不够严谨……具体内容比较空泛，观点与观点之间、层次与层次之间缺乏必然的逻辑联系，观点和内容没有达到有机统一、融为一体。

第三课 点石成金，让公文骨骼挺立——避免无骨
有些报告、讲话的内容较好，但观点缺乏提炼。主题不突出，不能引领全文。大小标题过于随意，体现不出内容的精华，显得松散疲沓。观点不突出，不鲜明，泛泛而论，比较平淡。

第四课 理足据丰，让公文言之有物——避免无物
有些报告、讲话思路结构甚至观点都很好，但缺乏好的内容，下笔时找不到太多实际的东西可写，只能拼拼凑凑、抄抄拣拣，写完的稿子言之无物，空洞干瘪。有的稿子看起来文采很好，文字流畅、生动，气势也有，但联系实际不够，不少都是空话、大话，不接触自己的工作实际，不解决实际问题，在半空里论过来论过去。

第五课 千锤百炼，让公文面目可亲——避免无色
把公文写成了“官样文章”，语言枯燥乏味，让人望而生厌，称之为“无色”。

第六课 异口同声，让公文浑然一体——避免无范
分工写作，不同人的想法和风格体现在各自写作的部分，导致整体缺乏有效的整合，没有形成一个有机统一体，称之为“无范”。

第七课 有的放矢，让公文善解人意——避免无方
很多专业部门起草稿件时，层次站位不够，方向把握不准，有点像射箭射偏了，这种情况叫做“无方”。

第八课 畅达贯通，让公文一气呵成——避免无气
文章也是有生命的，气就是它生命的体征。好的文章意气风发、气势夺人、气脉畅通，如果有气无力、断断续续，那就是“无气”。

不是尾声 写作的奥秘